English for Work

TOURIST GUIDE

http://www.nvtc.ee/e-oppe/Varkki/tourguide/index.html

http://khoaspnn.vinhuni.edu.vn/DATA/33/upload/602/documents/2016/07/anhvandulich.pdf

https://www.englishclub.com/english-for-work/tour-guide.htm

https://www.englishclub.com/english-for-work/tour-guide-sample-speech.htm

https://uthman1978.wordpress.com/category/lessons/5-sample-tour-guide-speech/

http://www.2clix.net/files/engtra4.html


BUSINESS

http://englisheverywhere.com/downloads/BusinessBasics1-EnglishEverywhere2011April22.pdf

http://portal.tpu.ru:7777/departments/otdel/mediateka/pix/Tab1/BusinessEnglish_1.pdf

https://www.englishclub.com/english-for-work/

https://www.englishclub.com/english-for-work/cashier.htm

JOB INTERVIEW / EMAILS

https://busyteacher.org/3390-business-english-lessons-successful-activities.html

https://busyteacher.org/classroom_activities-vocabulary/business_vocabulary/email_english-worksheets/

CV

What To Put In Your First CV

• Full name
• Contact details: Address, telephone, email
• Personal statement: (see below)
• Key skills (see below)
• Education: Where you’ve studied, for how long, and what grades you got. If you haven’t got any results yet, you can put what grades you’ve been predicted.
• Work experience

SKILLS 

The five top life and work skills are:

• self-belief
• communication
• teamwork
• problem solving
• self-management.

IE # 2 27/06

Hola a todos! para nuestra segunda instancia evaluativa, van a tener que entregarme la traducción de la canción "Fix You" y del texto "Our Vacation", ambos trabajados y corregidos en clase. 

Además van a realizar un ejercicio de Lecto-Comprensión igual al practicado en la clase del jueves 13 de Junio.

Good luck and see you on Thursday!!!

READING COMPREHENSION

1. https://lingua.com/es/ingles/lectura/
2. http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-comprender-algunos-simbolos-senales-habituales-ingles/
3. https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2015/01/11/ejercicio-de-lectura-informacion-personal-en-ingles/

FAVOURITE SONGS

FIX YOU

1. https://www.lyricsgaps.com/esp/exercises/mode/5709/Coldplay/Fix%20You%20(Live)
2. http://www.saberingles.com.ar/songs/exercises/87.html
3. http://www.learnenglish-online.com/listening/music/fixyou.html
4. https://www.letras.com/coldplay/183253/

https://youtu.be/5gvofiXHbUI

Pueblos Originarios

Los pueblos indígenas que se consideraron en las cédulas censales fueron:

• Región central: tobas, pilagás, mocovíes, matacos, chulupíes, chorotis y chiriguanos.
• Región noreste: guaraníes y cainguas.
• Región noroeste: aimaraes y quechuas.
• Región central sur: tehuelches, araucanos, quenaken, yamanes y onas.

¿Qué son los pueblos originarios?

Pueblos originarios son aquellos pueblos de la antigüedad que no sólo se definen por su lengua, culura e historia, sino también en base a su ADN. La impronta genética de cada pueblo es en sí más importante que su pertenencia a cierta familia lingüística o su distribución histórico-antropológica.

http://hablemosdeculturas.com/pueblos-originarios-de-argentina/

https://www.cultura.gob.ar/dia-internacional-de-los-pueblos-

indigenas_6292/https://www.youtube.com/watch?v=lNOkGvkTmsM

https://www.youtube.com/watch?v=M3jvQLHUwUw

https://historiaybiografias.com/aborigenes_argentina/

TALKING ABOUT NUMBERS

NUMBERS
https://www.englishclub.com/vocabulary/numbers.htm

MONEY

https://www.allthingstopics.com/money.html
http://www.saberingles.com.ar/lists/money.html
https://www.learnenglish.de/vocabulary/money.html
https://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/business-english-money-vocabulary


STARTING OUT

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/present%20tenses/susans%20day%20reading%20present.html
http://s.mound.free.fr/skyblues67/simplepresent/ordinary/ordinday.htm
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/question_words4.htm

The time

1. https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/time.htm
2. http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3352
3. https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/time/time-1
4. https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/audio/time/time-1
5. http://esl.fis.edu/vocab/q21/time_r.htm
6. http://usefulenglish.ru/phrases/phrases-exercise-seven

Quapaq Ñan

https://www.youtube.com/watch?v=fio2wZQFNpY&list=PLnnJH76fO88U6j_ZRD3KykFlvXDVi1oaf&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=TDhY8UCVIhk&list=PLnnJH76fO88U6j_ZRD3KykFlvXDVi1oaf&index=4

INSTANCIA EVALUATIVA # 1: 02/05/19

Al final del Blog encontrarán una entrada con el modelo de preguntas personales que van a tener que responder individualmente luego de haber presentado sus diálogos.

Planificación Anual e Instancias Evaluativas

Les he compartido una carpeta donde encontrarán ambos archivos.

https://drive.google.com/drive/folders/1W9V5-nn_GdztRjxI6LMNz-7PQQXhQcGJ?usp=sharing

Class 11th April

1. Interesting sites:

• http://learnenglish.britishcouncil.org/starting-out
• http://learnenglish.britishcouncil.org/how-to
• http://learnenglish.britishcouncil.org/vocabulary

2. LET´S GET THE DIALOGES GOING!!!

• If you need help, call me any time. I´m always willing to help you learn!!!

3. Annual Project: IEF

• https://www.youtube.com/watch?v=R7pwp7iuSOU&list=PLnnJH76fO88U6j_ZRD3KykFlvXDVi1oaf&index=2

Clase 04/04

1. PAIRWORK: check the vocabulary for Small Talk:
https://www.fluentu.com/blog/english/english-conversation-for-beginners/

 Based on the material seen last class, choose a dialogue to prepare with your classmate and present it for the first IE to be held on May 2nd.

2. Making Questions: class practise.

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/fragen.htm

https://www.english-4u.de/en/grammar/forming-questions.htm

3. Annual Project: IEF

• Watch the following film: https://youtu.be/LQ6wDGy8HJM?list=PLnnJH76fO88U6j_ZRD3KykFlvXDVi1oaf

• What topics can you see reflected on this film that we could use for our presentation on Indigenous Peoples of South America?

Further Research:

1. http://www.elorejiverde.com/el-don-de-la-palabra/3269-el-chasqui-gustavo-santaolalla-en-el-qhapaq-nan
2. https://www.cultura.gob.ar/argentina-es-la-nueva-sede-de-la-secretaria-pro-tempore-de-qhapaq-nan_3903/
3. https://inapl.cultura.gob.ar/noticia/qhapaq-nan-sistema-vial-andino/
4. http://www.ign.gob.ar/content/qhapaq-%C3%B1-patrimonio-mundial-de-la-humanidad
5. http://turismo.salta.gov.ar/contenido/1300/qhapaq-an-patrimonio-de-los-saltenios-patrimonio-de-la-humanidad
6. https://www.peru.travel/es-pe/sobre-peru/infografia/gran-camino-inca-qhapaq-nan.aspx

Clase 28/03/19

1. Role Play: mostramos los diálogos que habíamos preparado la clase anterior.
2. Entre todos diferenciamos las situaciones presentadas y sacamos en limpio algunas frases o expresiones que se usan en los contextos que elegimos mostrar.
3. Vamos a repasar algunas funciones del lenguaje:

https://www.thoughtco.com/basic-english-conversations-1210096

https://www.fluentu.com/blog/english/english-conversation-for-beginners/

What is small talk?

Small talk is more of a  casual form of conversation that allows people to  "breaks the ice" or can be used if there is an awkward silence between 2 people or more people.

Small talk is usually not important.

https://www.easypacelearning.com/all-lessons/learning-english-level-1/1101-small-talk-english-conversation-lesson

Now, in pairs, choose a situational dialogue and read it aloud: http://www.english-for-students.com/Easy-English-Conversations.html

Note down any expressions from the dialogue that you consider useful.

24 de Marzo

Miremos el video

https://www.youtube.com/watch?v=NJ3OLYmwBpE

Tamara vuela dos veces

Hacia 1983, en Lima, alguien que voló dos veces.

Tamara Arze, que desapareció al año y medio de edad, no fue a parar a manos militares. Está en un pueblo suburbano, en casa de la buena gente que la recogió cuando quedó tirada por ahí. A pedido de la madre, Las Abuelas de Plaza de Mayo emprendieron la búsqueda. Contaban con unas pocas pistas y al cabo de un largo y complicado rastreo, la han encontrado.

Cada mañana Tamara vende querosén en un carro tirado por un caballo, pero no se queja de su suerte; y al principio no quiere ni oír hablar de su madre verdadera. Muy de a poco Las Abuelas le van explicando que ella es hija de Rosa, una obrera boliviana que jamás la abandonó. Que una noche su madre fue capturada a la salida de la fábrica, en Buenos Aires…

Rosa fue torturada, bajo control de un médico que mandaba parar, y violada, y fusilada con balas de fogueo. Pasó ocho años presa, sin proceso ni explicaciones, hasta que el año pasado la expulsaron de la Argentina. Y ahora, en el aeropuerto de Lima, espera. Por encima de los Andes, su hija Tamara viene volando hacia ella.

Tamara viaja acompañada por dos de las abuelas que la encontraron. Devora todo lo que le sirven en el avión, sin dejar una miga de pan ni un grano de azúcar.

Y en Lima, Rosa y Tamara se descubren. Se miran al espejo, juntas, y son idénticas: los mismos ojos, la misma boca, los mismos lunares en los mismos lugares. Cuando llega la noche, Rosa baña a su hija. Y al acostarla le siente un olor lechoso, dulzón; y vuelve a bañarla. Y otra vez la baña y por más jabón que le mete, no hay manera de quitarle ese olor. Es un olor raro…

Y de pronto, Rosa recuerda. Éste es el olor de los bebitos cuando acaban de mamar. Tamara tiene diez años… y esta noche huele a recién nacida.

Eduardo Galeano

Leemos el cuento, pensamos e investigamos:
 

1. Qué etapa de nuestra historia refleja este cuento?
2. Qué situaciones describe?
3. Quién es Rosa? Qué le pasó?
4. Quién es Tamara? Cuantos años tiene?
5. Quiénes son las abuelas de Plaza de Mayo?
6. Cómo se hicieron reconocidas? 
7. Por qué crees que el cuento tiene esa metáfora final "Tamara tiene diez años...y esta noche huele a recién nacida"?

Links para investigar:

1. https://www.abuelas.org.ar/caso/arze-tamara-ana-maria-231?orden=c
2. https://www.abuelas.org.ar/abuelas/historia-9
3. http://www.apm.gov.ar/em/chupinas-de-coleccion
4. http://apm.gov.ar/apm-historia-oral/

Lugares para visitar en Córdoba:

1. D2http://www.apm.gov.ar/apm/sitio-hist%C3%B3rico
2. http://www.apm.gov.ar/lp/1-la-perla-centro-clandestino-de-detenci%C3%B3n-tortura-y-exterminio
3. http://www.apm.gov.ar/em/recorridos-educativos

Fotos

1. https://www.abuelas.org.ar/galeria-fotos/fotos-historicas-5

Si les gustó, ese cuento es el último de un programa de Galeano que reune sus cuentos de Mujeres

https://www.youtube.com/watch?v=pE6BMe0RkjQ

Hola a todos!!!

Les quería comentar que el objetivo de Inglés 2 es afianzar el uso del inglés en contextos reales considerando las posibilidades que los alumnos tienen en su contacto diario con personas extranjeras y en diferentes ambientes relacionados con su carrera y futuros puestos de trabajo.

Vamos a dividir el año en cuatro etapas, en la primera reforzaremos los contenidos gramaticales necesarios para el nivel, en la segunda el énfasis va a estar puesto en la comunicación y en la tercera nos centraremos en la lecto comprensión de textos. La cuarta etapa en realidad se desarrollará durante todo el año y trabajaremos en conjunto con el profe Adrian Allione. Será una presentación final sobre un tema que concentra los contenidos de las dos materias y que uds. crearán con nuestro acompañamiento.

Las evaluaciones serán tanto orales como escritas, también se solicitarán trabajos prácticos que incluirán videos y presentaciones de PPT o Prezi. Es indispensable la asistencia a clase ya que el trabajo oral y la realización de consignas serán evaluados en cada clase como parte de la nota final de cada cuatrimestre. Además la participación y compromiso con la materia redundará en beneficios en cuanto al aprendizaje y abordaje del Inglés por parte de los alumnos, pues no es lo mismo atravesar el proceso de aprendizaje durante el ciclo lectivo que prepararse para rendir una materia sin haber tenido contacto real con los contenidos enseñados.

Como ambas tecnicaturas comparten esta materia, muchas de las situaciones y contextos presentados corresponden al uso del inglés en ambientes cotidianos y laborales en general.

Les deseo un muy buen año y el mayor de los éxitos en su futuro!!!

Carla